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Le rôle de l’auditeur interne est clair : savoir poser un diagnostic, en faire une analyse afin de proposer des actions d’amélioration. Mais en utilisant quel référentiel ? Avec quels moyens, avec quelles techniques ? Le cours ARIAQ est unique par la qualité de son animation et les exigences des exercices et travaux pratiques réalisés en cours de formation.
Un « must » pour les entreprises actives dans le domaine des dispositifs médicaux, certifiées ISO 13485, dont les objectifs en matière de formation des auditeurs internes ont été renforcées.
Le rôle de l’auditeur interne est clair : savoir poser un diagnostic, en faire une analyse afin de proposer des actions d’amélioration. Mais en utilisant quel référentiel ? Avec quels moyens, avec quelles techniques ? Le cours ARIAQ est unique par la qualité de son animation et les exigences des exercices et travaux pratiques réalisés en cours de formation. Un « must » pour les entreprises certifiées ISO dont les objectifs en matière de formation des auditeurs internes ont été renforcées.
Plus de 250 000 organisations dans le monde sont certifiées ISO 14001. La version 2015 de la norme a été conçue pour faciliter l'intégration avec d'autres systèmes de management et permet aussi de mieux faire cohabiter les objectifs environnementaux, commerciaux et d’autres types d’objectifs comme la santé et sécurité au travail. Si la qualité doit être développée tout au long du cycle de vie du produit, il en va bien sûr de même pour la performance environnementale!
Comment gérer son stock, définir les besoins, estimer les coûts tout en prenant en compte les contraintes liées à l'environnement et aux ressources de l'entreprise ? Comment s'assurer que le bon produit a été reçu ou délivré au bon moment et au bon endroit ? Quels sont les indicateurs de performance liés au stock ? ARIAQ propose dans cette formation différentes méthodes pour améliorer le pilotage et la traçabilité des stocks.
Publié le mercredi 21 octobre 2020
Les participants sont invités à porter un masque pour toutes les formations et lorsqu’ils se déplacent dans les locaux.
Les places assises dans les salles de cours et de groupe sont disposées de manière à ce que les participants puissent maintenir une distance minimale de 1,5 mètre entre eux et les formateurs.
Les salles de pause et de récréation seront aménagées de manière à respecter la règle de distance de 1,5 mètre.
Des désinfectants ou des installations pour le lavage des mains sont prévus à l’entrée, dans les salles de loisirs et les salles de pause, ainsi que dans les salles de cours.
Au début du cours, les formateurs-trices indiqueront les règles de distance et d’hygiène applicables et, s’il y a lieu, le choix approprié des méthodes.
Publié le jeudi 8 octobre 2020
La planche de Galton, du nom de son inventeur Sir Francis Galton (1822-1911), cousin de Charles Darwin, est un outil destiné à visualiser la loi des écarts à la moyenne dans le cadre d’une série d’un grand nombre d’expérience aléatoires indépendantes.
Les applications en contrôle qualité sont nombreuses : loi de probabilité, paramètres statistiques, contrôle par échantillonnage, indice de capabilité, maitrise statistique des processus, …
Principe de base : des billes roulent à la surface d’une planche inclinée sur laquelle sont disposés des clous en quinconce. Les billes passent aléatoirement d’un côté ou de l’autre des clous (probabilité = ½), et on mesure à l’arrivée le nombre de billes en fonction de leur position en bas de la planche. Cette position résulte de l’addition de toutes les déviations qu’elles ont subies en percutant ces clous : chacune de ces déviations est une expérience aléatoire indépendantes des autres (principe des causes communes).
La distribution des billes dans les colonnes d’arrivée est régie par deux résultats fondamentaux de la théorie des probabilités : le théorème central limite et la loi des grands nombres.
La probabilité d’arrivée de la bille et le théorème central limite
Une bille étant lâchée en haut de la planche, la distribution des probabilités suivant laquelle elle arrivera dans telle ou telle colonne est un classique en théorie des probabilités discrètes : c’est ce que l’on appelle la loi binomiale. Toutes les trajectoires possibles étant équiprobables, la probabilité que la bille finisse sa course dans une colonne donnée est proportionnelle au nombre de chemins qui mènent du haut de la planche à la colonne visée. Ce nombre de chemins est un coefficient binomial, donné par le triangle de Pascal.
Si on dispose de 6 rangées de clous, la probabilité théorique des 64 (26) combinaisons, pour chaque colonne est ainsi de 1 ; 6 ; 15 ; 20 ;15 ; 6 ; 1
Sur la photo ci-dessus, on a superposé graphiquement deux situations représentant un décentrage d’un processus. Notez que toutes les colonnes sont théoriquement accessibles, mais si l’on s’écarte un peu du milieu, la probabilité devient si faible qu’elle n’est plus visible selon l’échelle ou l’étendue utilisée ! La raison est simple : il y a beaucoup plus de chemins menant aux colonnes centrales qu’à celles qui s’écartent du centre.
On constate sur cette photo que la distribution de probabilité d’arrivée dans les colonnes semblent dessiner une courbe en cloche très régulière. Le théorème central limite dit précisément que plus le nombre de rangées de clous sur la planche est grand, plus la distribution des probabilités d’arrivée se rapproche de cette courbe en cloche, appelée courbe de Gauss. probabilité qui correspond à cette courbe limite s’appelle la loi normale.
La répartition observée des billes et la loi des grands nombres
En haut de la planche, chaque bille a donc une probabilité d’arrivée qui suit la forme de cloche représentée ci-dessus. Mais après sa descente elle ne touche évidemment qu’une seule des colonnes ! Pour visualiser en pratique la distribution d’arrivée, on doit répéter un grand nombre de fois l’expérience, c’est-à-dire lancer un grand nombre de billes. Chacune suit une trajectoire indépendante des autres et c’est ici que la loi des grands nombres intervient : plus le nombre de billes utilisées est grand, plus la proportion des billes arrivées dans chaque colonne se rapproche de la probabilité théorique.
Pour s’exercer : http://sorciersdesalem.math.cnrs.fr/Galton/galton.html
David Méneur
« 1-Formation à recommander. 2-Une excellente note à l'animateur sur tous les points. 3-Envie de suivre d'autres formations de l'Ariaq. »
à propos de la formation : Analyse sensorielle – pratique efficace du contrôle visuel
« Management environnemental n’est pas synonyme d’écologie. C'est une démarche rationnelle, pragmatique et objective qui mène à une meilleure maîtrise des aspects environnementaux, en parfait accord avec la politique de mon entreprise. Ce type de gestion aide grandement à la détection des potentiels d’amélioration et permet des économies substantielles dans bien des cas. Cette formation m’a permis de me familiariser avec la philosophie et la méthode au travers de cas concrets grâce à l’expérience enrichissante des divers intervenants. »
à propos de la formation : Gestionnaire en management environnemental
« Merci pour votre accueil.
Formation courte, efficace et ciblée ! »
à propos de la formation : Identification et gestion des non-conformités, stratégie CAPA, réclamations utilisateurs/clients - Dispositifs médicaux (module 13)
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Yverdon-les-BainsBonnes Pratiques de Distribution (BPD)
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